Kategoriarkiv: NO

Väderleksrapport

I fysiken arbetar vi ju just nu med väder, och eleverna håller på för fullt med sina väderleksrapporter. Det är mycket att förbereda innan det är dags att spela in.

Vi började med att repetera vilka begrepp som ska vara med och sedan gick vi igenom hur ens manus kunde vara uppbyggt så att man kände sig säker på att man fick med allt.

Sedan var det bara att börja skriva eller klippa och klistra!

När alla förberedelser är färdiga är det dags att montera alla vädersymboler på den stora väderkartan och spela in sin väderleksrapport.

Väder

Nu när vi gjort provet lämnar vi kemin bakom oss för den här gången och går vidare med en ny omgång fysik! Den här gången kommer det att handla om väder. I fredags hade vi uppstart med det nya arbetsområdet. Sist i det här blogginlägget ligger planeringen för den som är intresserad, den gick vi igenom tillsammans i fredags. Arbetsområdet kommer att avslutas med att eleverna ska vara meteorologer och spela in en egen väderprognos.

I fredags pratade även vi om temperaturer och att det finns olika skalor för temperaturer samt gjorde en laboration.

Denna gång hade jag inte förberett ett färdigt papper för dom att fylla i kring laborationen, utan de fick skriva allt själva. Det som de skulle ta reda på var vilken temperatur kokande vatten respektive is har.

 

När hypotesen och det material man behövde var antecknat så var det dags att pröva sin hypotes.

Det var en laboration vars resultat förvånade många, då många hade gissat annorlunda än eleven ovan.

Väderfenomen
Varje kväll på TV visar man en karta med olika tecken på som moln, solar, pilar mm. Det är meteorologen som berättar om hur vädret kommer att bli de närmsta dagarna. Vad betyder de olika tecknen på kartan? Hur kan man förklara olika väderfenomen? Hur kan vi människor klara stark kyla eller värme?

Du och dina kamrater ska få bli meteorolog för en dag och och spela in en väderprognos.

Centralt innehåll:

Fysiken i naturen och samhället

Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.

Fysiken och vardagslivet

Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos, husisolering.

Fysikens metoder och arbetssätt

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Dokumentation av enkla undersökningar….

Syfte

Använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Kemins grunder

Idag delade jag ut begreppsschemat som vi fyllde i tillsammans i fredags, och de har även fått det nu på mailen om något papper skulle ha fått fötter! Vi körde även en Kahoot tillsammans som handlade om allt vi arbetat med inom kemin den här omgången, vilket var mycket uppskattat. De begrepp som eleverna har med sig hem är vad de behöver kunna inför testet nästa tisdag, den 21/3.

Vi kommer att träna tillsammans i skolan på fredag, då kommer man även få göra de laborationer som man missat, för de är viktiga att ha gjort innan det är dags för testet!

I datorernas värld

Det har varit två händelserika temadagar, och vi har lärt oss massor!

Eleverna har fått programmera legorobotar, vilket de tyckte var riktigt spännande. De har fått lära sig om datorer och teknikens historia och utveckling. De har även fått lära sig om hur man beter sig mot varandra på internet, bland annat genom att göra olika värderingsövningar. Som matematik har eleverna haft statistik. Där fick de både lära sig olika typer av diagram och när de används, och så har de fått samla in information från eleverna på skolan för att göra egna diagram på datorn. De har även fått lära sig om hur man kommunicerat med varandra genom historien.

Nedanför är en kort film på en utav robotarna, trycker ni på länken laddas filmer ner!

IMG_1454

Nedan följer de diagram vi gjorde tillsammans, klickar ni på dem blir de större!

Temat avslutades med att eleverna fick spela på sina datorer och telefoner, en väldigt mysig avslutning på två händelserika dagar.

 

 

Syror och baser

Igår ägnade vi förmiddagen åt syror och baser. För det är ännu ett sätt att dela in ämnen på, huruvida de är sura, neutrala eller basiska. Vi började med att titta närmare på Ph-skalan, och hur vi skulle ha nytta av den i dagens laboration. Det första eleverna skulle göra var att fundera på vilka utav de olika ämnena som var sura, neutrala eller basiska, inte en helt enkel uppgift.

Sedan var det dags att pröva sin hypotes! Med hjälp utav indikatorpapper, en bägare och en ph-skala skulle eleverna ta reda på vad de olika ämnena faktiskt var.

Det var spännande att se hur pappret snabbt bytte färg tyckte eleverna. Ibland var det svårt att avgöra exakt vilket värde ett ämne faktiskt hade. Det var viktigt att skölja bägaren mellan två olika ämnen, hade man slarvat kunde resultatet bli felaktigt.

Ett spännande lektion, med många nya begrepp och fakta för eleverna.

Filtrering

Fredagen innan sportlovet var vi som vanligt i kreativa salen, och det var återigen dags för laborationer. Denna gång koncentrerade vi oss på filtrering.

Vi började med att testa om grus och sand var lösligt i vatten.

Det var det inte. Nästa steg var att se om det gick att separera gruset och vattnet.

Med hjälp utav ett filter, en tratt och en till bägare gick det alldeles utmärkt.

I nästa laboration skulle de ta reda på om det gick att filtrera bort en upplöst sockerbit ifrån vattnet. De hade samma redskap till hjälp under denna laboration.

När de filtrerat vattnet fick de lov att smaka på det, för att kontrollera om sockret var separerat ifrån vattnet. Det var det inte, utan vattnet smakade fortfarande sött. Det smakade även lite underligt på grund utav filtret. Det gick alltså inte att filtrera bort sockret!

Man kan få tillbaka sockret med hjälp utav avdunstning. Förra veckan blandade vi ju salt och vatten och ställde det åt sidan, den här gången var det dags att titta efter vad som hade hänt.

Här har vattnet börjat avdunsta och saltet har bildat vackra saltkristaller. Det ser ut precis som flingsalt, konstaterade en del utav eleverna.

Den sista laborationen var gemensam. Där skulle vi ta reda på om Pepsi är en blandning eller en lösning. Till vår hjälp hade vi en tratt, filter, aktivt kol och två behållare.

Det syns kanske inte så tydligt på bilden, men Pepsin fick en mycket ljusare färg än innan filtreringen. Efter ett smakprov kunde vi konstatera att den fortfarande smakar som vanlig Pepsi. Det beror på att färgämnena är en blandning, men smakämnena en lösning. Så färgen går att filtrera bort, men smakämnena åker igenom filtret.

 

Lösningar

Igår hann vi med inte mindre än tre stycken laborationer under temat kemins grunder. Ett sätt att sortera är om ämnet är lösligt i vatten eller inte.

Den första laborationen gick ut på att lägga en sockerbit i varmt vatten och en sockerbit i kallt vatten, och se om det är någon skillnad i hur snabbt de löser upp sig. Innan man genomför laborationen funderar eleverna ut vad deras hypotes är, vad tror de kommer att hända. Efter de genomfört laborationen skriver de in resultatet, alltså vad som faktiskt hände. Sist går vi igenom slutsatsen tillsammans, varför det som hände faktiskt hände. Den sista delen fick vi spara för på några av laborationerna för att det tog lite mer tid än beräknat!

Den andra laborationen gick ut på att ta reda på om man kan lösa hur mycket som helst av ett ämne i vatten. Utrustade med en bägare med vatten, en med salt och två skedar var det bara att sätta igång!

 
Klickar ni på bilderna blir de större.

Efter lite varierande mängder skedar salt lyckades vi få en mättat lösning!

Sista laborationen var en gemensam, går det att få tillbaka ämnen som är lösta i vatten? Det vi behövde var en kristallisationsskål, sked, vatten och salt. Vi löste upp saltet i vattnet, och nu ska skålen stå framme tills nästa vecka.

Sorteringslaboration

Igår var vi i kreativa salen för första gången den här terminen. För er som är nya så är vi ofta i kreativa salen när vi arbetar med kemi, fysik, biologi eller bild. Vi brukar vara där varje fredag, då eleverna arbetar i halvklass, när den den andra halvan har textil- eller träslöjd.

Den här dagen skulle vi gå igenom hur man kan sortera olika saker efter olika egenskaper. Eleverna kom på många olika kriterier att sortera efter.


Några exempel på elevernas förslag på egenskaper att sortera efter.

Vi gick även igenom hur eleverna skulle rita en tabell för att kunna genomföra laborationen. Vi sorterade några saker tillsammans och förde in i tabellen.

Därefter var det dags för eleverna att själva rita en tabell och föra in allt de hade på sin bricka utefter de kriterier de valde.

En riktigt rolig första lektion i kreativa salen!

Varningssymboler

Idag på No-lektionen hade vi en introduktion av kemi som skolämne, och vad man arbetar och lär sig om när man har just kemi.

Kemi handlar om ämnen.

  • Allt runt omkring oss är gjort av olika ämnen.
  • Atomer kallas de små byggstenar som hela universum är uppbyggt av.
  • Molekyler är två eller flera atomer som sitter ihop.
  • Grundämne kallas de ämnen som består av en enda sorts atomer.
  • Kemisk förening är ett ämne som består av olika sorters atomer, t ex vatten (H2O).

Vi gick även igenom vad varningssymbolerna som finns på en del flaskor och burkar i våra hem betyder, och eleverna fick även med sig en läxa hem som handlar om just dessa.

Så har ni era tvättmedel och andra kemikalier inlåsta därhemma så vet ni varför era barn ber om att få titta på förpackningarna! Läxan är tills på nästa tisdag, alltså den 24/1.

Konstruktion

Den här veckan har vi ägnat våra No-lektioner åt teknik. Vi har tittat på filmer och samtalat kring vad teknik är och varför det är ett ämne i skolan. Sedan har vi ägnat oss åt att konstruera och rita ritningar. Första lektionen fick eleverna 7 stycken legobitar var, som de skulle bygga något med. När de var färdiga skulle de göra en ritning av sin konstruktion, tillräckligt detaljerad för att en klasskompis skulle kunna bygga samma sak med hjälp utav ritningen.

20161215_110010

Igår gick vi vidare till att bygga med hjälp utav sockerbitar och limpistoler.

20161216_084516 20161216_090307 20161216_104947

De arbetade i mindre grupper, och en viktig del i arbetet är att kunna samarbeta. Det första grupperna fick göra var en ritning. En del hämtade inspiration från datorn, och alla grupper gjorde riktigt fantasifulla ritningar. Sedan var det dags att gå till kreativa salen och börja bygga. Det var svårt, men riktigt roligt tyckte eleverna.

20161216_090522 20161216_091812  20161216_091825 20161216_091839 20161216_104035

Vi hann verkligen inte färdigt, så byggarbetet fortsätter nästa vecka.